實習觀察:被家暴的孩子
在班上有注意到一位A同學上課幾乎都趴在桌上,不抄筆記也不交作業,就連基本的聯絡簿也不寫,與導師討論後,才知道這位A同學是由爺爺奶奶扶養,因此產生了一些隔代教養的問題,所以我都很守耐心地叮嚀、教導他,但這位A同學的態度時好時壞,有時甚至口氣不佳,久而久之,我的耐性也逐漸消失。
有一次打掃時間,這位A同學與另一位同學發生衝突,彼此惡言相向,最後這位A同學竟拿垃圾桶朝對方砸過去,還好傷勢不重,經導師協調後,對方家長同意不追究。這件事情之後,A同學就不肯去打掃,於是導師便把他換成排掃具的工作,每次他完成工作,我都會誇獎他,讓他知道自己也能做得很好,並由此建立他的信心。
又有一次,數學老師在上課時,要求A同學抄筆記,但A同學依舊不理不睬,最後數學老師只好請生教組長來處理。後來A同學的奶奶有到學校,才向老師說明A同學小時候曾遭媽媽家暴,因此心裡有很大的陰影,也導致性格上的缺失。
了解原因後,導師立即請輔導室協助,家庭是孩子第一個學習場域,在教育現場我發現很多大家眼裡的「問題學生」,其根本原因是來由於家庭功能失衡,需要親師生三方面不斷溝通配合,才有改善的機會。我相信A同學的本性不壞,只是不知道該怎麼和別人相處,也希望A同學能早日解開心結,重新擁抱新環境,與大家和平共處。