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「他憑什麼上台大?」你也陷入用分數塑形的階級迷思嗎?

「他憑什麼上台大?」你也陷入用分數塑形的階級迷思嗎?-大學個人申請
(圖/ Wikipedia)

 

大學個人申請結果出爐,適逢會考結束,社會上出現了「想恢復聯考制度」的聲音。台灣升學制度不斷推陳出新,特別是高中上大學,發展出多元化的升學管道,不像過往聯考「一試定終生」,但有部分家長認為,傳統聯考才是最公平的制度,現在的多元制度太複雜也太繁瑣了。

個人認為,這些家長完全沒有搞懂多元入學管道的初衷。

 

現在的小孩身處在一個快速變化的社會,家長實在不該用舊有的思維箝制孩子,台灣有相當多教育資源,多元化更是全球趨勢,這是不可逆的,台灣升學制度的變化,其實緊緊扣合了適性發展,以及促進階級流動的概念。

還記得那位48級分考上台大森林系的學生嗎?他引發了網友的論戰與批評,那些沒上台大的學生憤憤不平,甚至有人擔心他會跟不上大家的程度造成過大的身心壓力。

這些質疑的聲音,背後或許都代表了一個疑問,「他憑什麼48級分上台大?」、「繁星計劃真的沒問題嗎?」

他們都被困在了用分數塑型的階級迷思中。

 

學測成績只是一個數字,證明「你很會念書、很會考試」外,還有「在大考時沒有失常、擁有足夠教育資源」的一點幸運。

地域性的關係,教育資源在台灣一向都不是平等的,若能藉由一個制度,去促進階級流動,有何不可?既然促進社會階級流動是正確的方向,那麼48級分跟上台大打從一開始就不該扣在一起,是兩碼子事,沒有人可以去預設一個學生「你沒有念台大的資格」。

就連在台大內,都有人對「僑生」、「特殊生」、「繁星入學生」有著隱晦的歧視。

 

我們都該拋開對「高等教育」以及「高分」的刻板印象,就像建中今年選擇不公佈五冠王名單,就是一個很棒的創舉(可惜之後媒體還是大量報導各校的五冠王,還用人數多寡排名)。

實在不該用一個考試的分數去定義一個人人生的可能性,貼上階級的標籤;不該讓那些很會念書的人誤以為自己非走學術這條路不可,更不該讓那些不太會念書卻有天分的學生認為自己沒有未來。

那些喊著要恢復聯考制度的家長們,請把你們教育的價值觀念拐個彎,別再用分數去塑型社會階級了。

 


文/ Yellow

本文由校園記者撰寫,不代表本公司立場。


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