12年國教，選修課應納入考試範圍
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12年國教課綱兩年後正式上路；其中高中三年國、英、數、社、自必修學分84個，但選修課開到90多個學分。台北市教育局長湯志民昨在全國教育局處長會議中直言，大學升學制度只重學科考試，選修不考學生就不會選，甚至老師挪去當「補習課」，12年國教就會失敗。
教育部長吳思華說，升學制度確實是12年國教成敗關鍵，選修課會不會變成加深加廣的「補習課」，都跟考招連動有關。他表示，未來大學升學要參考高中三年在校成績，只是採計的比率多寡，會尊重大學招生委員會聯合會以及大學招生自主。
湯志民認為，大學入學應降低升學的學科考試門檻，3成比率看考試，7成比率看在校選修成績；建中、北一女等明星學校甚至還可開「空白課」，讓學生有時間跨校選修。
湯志民說，台灣跟美國的大學入學價值觀相反，美國考試成績只是招生參考，但台灣考試卻是唯一指標，學生對有分數的才會學，當高中大量選修課在升學時無法證明學生「能力」時，又會恢復考試導向，老師也會把選修課拿來上學科。
他強調，大學改革因應少子化， 招生應更彈性，只看學測、指考成績太死板，考科也重疊太多，應把學科成績下降到最低門檻。
北市麗山高中教務主任藍偉瑩也說，並非老師不開選修課，而是家長跟學生「功利取向」，不考的就不學。呼籲台、成、清、交等具有指標性的大學可出面宣示，採計在校學習成績。
不過，台南市教育局長陳修平說，學習不要一直跟考試綁在一起，窄化教育目的。陳修平表示，選修課的目的不是為了考試，而是加強學生多元能力，這些能力也許有利大學甄選時面試，更能提前探索自己興趣。
吳思華說，會邀請大學參與高中選修課開設過程，未來推動考招連動，學生高中三年所有學習內容，不管課內或課外，都能在大學升學時得到重視。他強調，大學端招生觀念須改變，是12年國教成敗關鍵。
轉載自1111工作家論壇
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