加速人才晉用，新產學合作模式來了！
最近產學實習的新聞不斷，評論的焦點都圍繞在薪資合不合理、有沒有違法，連主管機關都傻呼呼地出面澄清。我們似乎應該回到產學合作，包括實習主要目的何在？為什麼會有這樣的運作制度？唯有如此才能夠找出真正的解方。
為什麼要引用這模式，有三個檯面上下的原因：
- 儲備未來人才
- 縮小產學落差並提高認同度
- 最糟糕的就是降低成本。
想要制度運作成功應該有三項關鍵因素：
- 完整的訓練計畫，包括技術能力與職場職能（溝通技巧、團隊合作等）
- 企業的講師技能傳授與輔導員制度
- 具吸引力的職涯發展計畫
五專回來了，P-TECH培養「新領人才」
當大家圍繞在薪資議題時，有個新聞很少被關注，就是「新五專」回來了，而且這次還融入P-TECH新模式，這在亞洲國家應該是第一次引進。P-TECH從2011年的1間學校成長到2018年預估的100間學校，成立最主要的目的在於原本的教育計劃與就業市場間，缺乏一個清楚和明確的連結，此計畫希望將此連結建立起來。2018年開始有幾所科大開始實施此課程，這項模式的內容主要說明如下：
- 客製化的專業技能訓練：由企業提出實際技能需求提出能力藍圖，在與學校共同合作開發課程。
- 由外部顧問（IBM）提供職場職能課程，包括溝通技巧、專案管理、團隊合作等。
- 企業適時提供業界導師授課與學生諮詢。
這樣的合作模式和過去有相同也有差異之處，最主要差異有2項：
能力藍圖
過去主要都由學校提出課程規劃方向，企業再進行部分調整。兩者最大的差異就是目標，以往大部分都是配合學校的最大可能性進行調整。現在這模式的關鍵點在於企業提出能力藍圖，也就是培育職位各階段所需的技能需求。
職場職能
以往都是期待透過業師和實習，自然可以養成學生在這些職場能力，但若真這麼簡單，何以企業需要安排這些職場職能和職務職能的專業訓練？因此P-TECH的模式，將職場／職務職能透過訓練或工作坊模式，傳授給學校，這做法其實相當務實。
職能為主的人才新規格，互利共生的新培育計畫
當我們仔細看了這項新模式，我們發現職能落差的嚴重性，儘管大家都這樣的呼籲，我們卻發現這項有效的培育人才管道往往被濫用，企業有了免費或低廉的實習生，學生是否學習到目標技能並沒有被落實檢視。如果我們不想年輕人才繼續出走，應該趁著在他們未進入職場前的銜接機會好好把握。
「給錢、給技能專長、給機會（實習後的留任）」若真能這樣，企業不怕沒有專才可用，也無需要擔心人才隨時會出走，一點點改變，結果就不同，好好規劃一套務實有前景的產學實習合作計畫吧！
文/ 廖健智
